老王教学设计：感受人与人之间的温情

在今天的教学设计中，我们将深入探讨《老王》这篇散文，并通过“老王教学设计”这一核心关键词，帮助同学们领会文中深刻的情感主题。这篇文章小编将带你走进作者杨绛的全球，寻找她与老王之间那种微妙而感人的关系。

引入新课：认识作者与作品

同学们，今天我们要进修的是杨绛的散文《老王》。你们知道杨绛吗？她不仅是一位杰出的作家，还是深受大众关注着的学者。这篇文章写的是她在“文化大革命”时期与一位名叫老王的劳动者之间的故事。在领会这篇文章之前，我们先来了解一下作者和作品的背景。

通过简短的讨论，我们可以引出文章的背景，让同学们感受到当时社会的气氛。你们能想象那是怎样一个艰难的时期吗？在这样的背景下，老王为了生活，无畏艰难地帮助了当时处于困境中的作者杨绛。这种人与人之间的温情，在文中展现得淋漓尽致。

理清情感：深入文本

接下来，让我们速读课文，体会文中两个“我”和老王的不同情感。你们能找到哪些描写“我”对老王情感的句子吗？比如说，“几年前的我”与“现在的我”这两种身份之间的变化，会让大家深刻体会到那时的无奈与愧怍。

在阅读时，同学们可以思索一下：那时的“我”是否真心地领会老王？他的帮助是出于同情，还是对生活的感悟？通过这些难题，你们能够更好地领会作者对老王的复杂情感。

解析关系：不平等的恩情

在接下来的讨论中，我们将探讨“我”和老王之间微妙的不平等关系。老王在文章中表现出的关怀与无私，显然与“我”的态度形成对比。“老王给我送鸡蛋和香油”的情节传达了什么情感？在这里，不仅是物质的给予，还有心灵的温暖。

那么，老王在送礼时的心理又是怎样的呢？在你们的分析中，可以发现：老王并不是希望得到回报，而是发自内心地关心“我”。这使得“我”的愧怍感更加深重。

反思与成长：自我的觉醒

在文章的最终一句中，作者写到：“那一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”这句话反映了作者对自身处境的深刻反思。你们觉得，作者的这种愧怍来自哪里？是由于她觉悟到自己并未真正关心过老王吗？

通过这样的自我反思，作者在思索人与人之间的关怀和爱。全班同学可以结合自己生活中的实例，谈谈你们怎样看待人与人之间的关系。也许，你们会有新的感悟。

拓展资料与思索：情感的传递

今天的“老王教学设计”让我们深刻体会到，人与人之间的情感，往往比物质的给予更加重要。《老王》通过细腻的描写，让我们感受到温暖与愧怍，这也是人与人相处时不可或缺的一部分。

希望同学们能从这篇文章中，懂得珍惜身边的人，学会关心他人。最终，是否觉得这篇文章中的情感很触动你呢？你想和我们分享你与朋友、家人之间的温暖故事吗？

通过今天的进修，我们不但领会了《老王》的内涵，更感受到那种深厚的情感联结。期待下次的课堂与大家再见！