在阳光明媚的日子里，四年级的小朋友们手握笔杆，编写属于自己的小诗，仿佛在春风中舞动。这种创作不仅锻炼了他们的语言能力，也培养了对天然的感悟。那么，四年级自己编的小诗又是怎样的呢？

诗歌创作的灵感

孩子们的创作通常是从生活中获得灵感。春天的花朵、夏天的蝉鸣、秋天的落叶、冬天的雪花，都成为了他们笔下的素材。在一次班会中，老师提到“诗歌是一种表达情感的艺术”，这让孩子们开始思索他们身边的事物。于是，四年级的小朋友们开始用幼稚却诚恳的文字，记录下他们眼中的美好。

小诗的写作经过

创作四年级自己编的小诗并不是一蹴而就的，每位同学都经历了观察、思索和修改的经过。他们在校园中漫步，抬头看看樱花树，低头来注意地上的小虫子。在这个经过中，孩子们学会了怎样观察，怎样把生活中的点滴化为文字。在老师的指导下，小朋友们开始分组讨论，互相交流自己的想法，积极地反馈和修改。在友好的气氛中，诗歌的每个字句也愈加生动。

展示与分享的高兴

创作完成后，四年级的小朋友们将自己编的小诗汇集成册，进行分享。在班级里举办的小诗展览上，同学们抑制不住的兴奋，纷纷上台朗读自己的作品。一句句诗歌，或悠扬，或俏皮，带来阵阵掌声。孩子们在这里不仅展示了自己的才华，更体验到分享带来的高兴。这个经过，让每个小诗人充满自豪感，仿佛他们的心灵也随着诗歌的朗朗而飞翔。

诗意童年的未来

通过参与诗歌创作，四年级的学生们不仅认识到诗歌的魅力，更在这种艺术中感受到情感的共鸣与交流。这种经历难以言表，仿佛是一扇窗，让孩子们看到了更广阔的全球。未来，他们或许会继续写下去，甚至成为真正的诗人。这份热爱，将在他们心中生根发芽，伴随一生。

说到底，四年级自己编的小诗不仅是一种艺术表达，更是孩子们成长路上的美好印记。这段经历，使他们的童年更加丰富多彩，同时也教会他们怎样用心去感受生活，去表达自己。通过这样的活动，诗意的种子在他们的心中悄然滋长，让我们期待他们未来的精妙！